第199回継続法6〜既成事実をつくる2〜

　ここ数日は、近年まれにみる寒さですね⛄ 雪による交通機関の混乱も大変だったようですが、同日は私、23時くらいまで仕事だったので、逆説的に影響を逃れることができました💨
　本日は、「勉強法」の続きです👊 そう、本サイトは「勉強法」が基本コンテンツですからね！笑


　前回、「長期の継続を成功させるための最も優れた方法は、初期の継続を成功させること」というパラドキシカルなコツについて述べました➰
　この習慣は、歯磨きや筋トレと同様、長くなれば長くなるほど強固に身に定着します✋
　はじめの一ヶ月毎日勉強できれば、その後数ヶ月も続けられるでしょうし、数ヶ月毎日勉強できたのなら、その先数年間は継続できる可能性がでてきます。まさに、「継続するほど、継続しやすくなっていく」という性質に当てはまるのです👓

　さて、では目安としてはどれくらいの期間継続に成功すれば、「習慣づいた」とみなせるのでしょうか。
　ここで参考として挙げたいのは、米国の心理学者プロチャスカが提唱した「変化のステージモデル理論」です。これは元々、禁煙の研究から導かれたモデルで、近年は食事や運動などの健康に関する行動にも応用されている考え方です🚩
　これによると、人が行動を変える場合は、「無関心期」→「関心期」→「準備期」→「実行期」→「維持期」の5つのステージを通ると考えられています。

　その詳細は以下のようになっています。
・無関心期･･･6ヶ月以内に減量や禁煙などの行動変容に取り組む意思がない
・関心期･･･6ヶ月以内には行動変容する意志がある
・準備期･･･1ヶ月以内に行動変容するつもりがある
・実行期･･･行動変容し始めて6ヶ月以内
・維持期･･･行動変容を続けて6ヶ月以上
　人間は、このようなステップを通じて行動を変え、かつて興味のなかったものに取り組むようになるというわけです。

　これは、勉強でも参考になります。つまり、ダイエットや禁煙と同じように、「勉強」という面倒な行為に抵抗がなくなり、習慣として身につくには6ヶ月くらいはかかると思えばよいのです⤴
　まずはこれを目標に、勉強の「継続」を成功させることを目安にするといいと思います💡


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受講スピードに関する再発見

　1月も、もう半分以上過ぎてしまいました。本当に時が経つのが早いです💦

　「塾・予備校の価値」について一通り、解析を終えたので、ちょっと一休みしましょう☕
　最近、「受講のスピード」について、古くて新しい再発見があったので、その話をしたいと思います。

　私は高校時代、進路として医学部を設定していましたし、相性的にも断然「生物＞＞＞物理」という科目愛だったので、あまり物理をきちんと勉強しませんでした。ニュートン力学がうろ覚え･･･というくらいで、他は全然知識がないんですね。
　ただ、大人になってから、真の意味での「物理学」（受験の物理みたいに「計算問題」というのではない）という分野にはがぜん興味が出てきました。もう、「あんなに無限に時間があった中学・高校時代に、真面目にやっておけばよかった」とつくづく思いますね(T_T) ホント、いま現役の中高生は絶対真面目に学んでおいたほうがいいですよ🚩
　まぁ、それはさておき、特に量子力学の基本をきちんと学びたいと思って、最近MANAVIEで「物理教師」さんの講義を聴講していました（自分で手掛けるサービスを自分で利用しています笑）。この物理講義は、決して派手さはないのですが、わかりやすく、体系的で、本当に素晴らしいものです⤴

　しかし、ここで「どうしても聴講中に寝てしまう」という、問題にぶちあたってしまったのです😴
　理由はいろいろあります。
(1)講義は、アニメーションや雑談で惹きこもうとするタイプのものではない。
(2)受験勉強のためにやっているわけではないので、緊張度が低い。
(3)仕事の合間にみているので、そもそも根本的に疲労している。

　しかし、どうもおかしいな〜とは思っていたんです
　いくら上のような要因があると言えども、私は明確に「量子力学を学びたい」という意図をもって見始めているし、量子力学の話自体も間違いなく興味深いのです。それなのに寝てしまうとか、「どこのガキだよ」と自問するレベルで情けない話です。
　特に(1)の要因は、自我が未成熟な中高生ならともかく、大の大人（しかも、演技的な予備校系講義の価値にどちらかというと否定的な立場をとっている私）が「それのせい」とするのは、完全にお門違いというものです。私自身の講義だって、スライド形式にしてからは‘わざと’そういう性質にしていますしね。
※これに関する参考記事はこちら

　でも、やっぱり寝てしまう。これはどうもおかしい。(2)(3)のせいにすることは簡単にできますが、そんな乱暴な結論でいいのかな〜というモヤモヤ感がありました。
　ここで、ある日、中途半端な空き時間に勉強しようと思ったことがありました。普通に閲覧していくとちょっとキリのよいところまで時間が足りなさそうだ･･･という間合いだったのです。
　そこで「そういえばYoutubeの倍速再生機能使ってみたことなかったな」ということを、ふと思い立ちました。それで、ボタンをポチっと押して1.5倍速再生にしてみたのです💨

　そしたら、これがすごい❗👀
　自分の脳の「波長」にピッタリ合ったのか、全然眠くならず、「目がらんらんとする」くらいの勢いで聴き入ることができるようになったのです。以後、私は完全に倍速再生の虜です。もっと早く試しておけばよかったです。
　振り返ってみれば、確かに物理教師さんの講義は、どちらかというと勉強が苦手な人を対象としており、基本からとにかく丁寧に、かなりの反復的説明をしています。そのスピード感が、私にとっては完全にはフィットしていなかったということですね。
　これが、1.5倍速になった瞬間、「授業内容は一字一句、全く変わらないのに」、鍵が鍵穴にはまったかのように、全ての脳細胞が「これだ〜！」と元気になったような感覚がありました👊

　しかし、よく考えると、これは根深い問題です。
　学校や塾の先生が、ある日ある授業で話すスピードは「一通り」しか選べないわけですが、それを受け取る生徒側は心地よく感じるスピードがバラバラであるわけですよね。仮にそれなりに実力別にクラス分けしてあったりしても、その中でもさらに「フィットスピード」は正規分布的にバラついているはずなのです👂
　まったく同じ講義スピードに対しても、「さっさと先行けよ〜」と思っている生徒もいれば、「もっとゆっくり！もっと丁寧に！まだついていけない！」と感じる生徒もいるに決まっているはずなのです。
　これは、集団教育の一つの限界要因になっていることは間違いありません。

　ただ単に「自分にあったスピードで受講すべき」と言ってしまえば、至極当たり前（「古い」）のことに過ぎないのですが、その重要性の大きさを、身をもって再発見したのでした💨
　そして、一つの定型的な講義を、プレーヤー側の再生技術で個々人にあわせて自由にスピードを変えられるような時代になった（「新しい」）ということの偉大さを痛切に感じました。 当たり前のようにしれっと登場した機能ですが、実はこれは教育領域においてもメチャクチャに革命的なものなのです💡

　そんなわけで、皆さんも是非「倍速再生」機能を活用してください。これは絶対にメリットを享受すべき、革新的なICT技術です。
　ラジオのチューニングをするように、遅くすることも、早くすることも試してみて「この人の講義は、このスピードに設定すると、自分にとって心地よい！」というポイントを見つけてください。きっと勉強の能率が大幅に増すと思います✋


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塾や予備校の価値（再検証）5-2〜進捗管理における親の役割〜

　センター試験の日ですね。受験生ファイト✊
　長らく親しんできた「センター」という名称がなくなる日も近いということで、感慨深いものがあります。記述式試験がうまくいくとは思えないのですがね･･･。でも、企業や大学側の人材登用がいつまで経っても時代に適応できていない現状がある以上、こうした「劇薬」的な国策は必要である気もしますね💨


　コーチング機能が十分に提供できていないWebサービスの状況に鑑みれば、塾・予備校における「第三者的な権威による進捗管理」には、まだまだ強みがあるというのが現状になります🚩自身が勉強の得意でない親にとっては、費用と引き換えに「何をどの順番で、どれほどのペースで進めればいいのか」という専門的な学習進捗管理を一任することができるというのもメリットの一つです。

　ただし、「なんとか予算を抑制したい」という視点に立って見つめ直してみると、その価値も盲信してよいわけではないということに気付くはずです💣
　実のところ、塾・予備校の講師や家庭教師の大半は、自分の収入のために仕事をやっているのであって、「最終的に他人の子供の進路がどうなろうが知ったこっちゃない」という一面も少なからずあります。
　もちろん、「面倒見がよい」という評判が立てば塾・予備校が儲かり、結果的にめぐりめぐって自分の財布も潤うわけですから、顧客を満足させるためのサービスとして、それなりに適切な指導はしてくれるでしょう。しかし、そのインセンティブは、あくまで間接的なものです。そこまで大きなスケールで物事を考えられない人は世の中には多いですし、「どうしても言うことを聞いてくれない」という目の前の生徒に関しては、サジを投げる可能性はいつだってあるわけです。究極的には、他人の子供の進路に責任を負ってくれる講師など存在しないのです👊
　中には、高いプロ意識と気概をもっている講師も存在しますが、それならそれで、親としては「そういう素晴らしい講師」を探し出す努力をしなければ、求める便益は得られません。なんといっても、素晴らしい講師ほど人気は殺到するわけですから、同じ料金を皆が一律で払っている中で「自分だけを特別に目をかけてくれる」なんてことはないのです。一番高いお金を払って、個別指導のプロ（アルバイトでない）につければ確実かもしれませんが、そうでないならコスパの悪い「ハズレ」をひいてしまう可能性は十分にあります💥

　以上からまとめていえるのは、教育予算抑制という観点から、もっとも親が腐心しなければならない本質の問題こそ、この「進捗管理」であるということです💡
　「意識水準の高さ！？」の項目で説明した通り、塾・予備校に本格的に通わせるのは受験生の1年とするとしても、その1年の冒頭の時点で「手遅れ」であってはいけないわけです。極端な話、勉強時間がそれまで0分であった人間が、いきなり受験年に塾・予備校に放り込まれたって、ついていけずに潰れるだけです。
　ですから、非受験生の間から「進捗管理」に関してどんな工夫をするべきか･･･ここに徹底的に頭を使わなければなりません❗

　これは、もちろん、親を中心とした家族の仕事です（他に誰がいるというのでしょうか！）。
　しかし、これは結構な技術のいることです。特に、親自身に正しい勉強経験がない場合は、どうしてもガミガミと「勉強しなさい！」という言葉を連呼するだけの指導に走りがちですが、この行為の効果は極めて低いものです。子供が成長して思春期に入ってくると、効果が低いどころか、猛烈な反発を招き、かえって逆効果になる可能性すら高くなります⤵
　しかし、やりようはあります。その知識をつけていくことができれば、「最小予算」で最高の学歴（東大でも何でも）を手に入れることに直結するわけです✋


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塾や予備校の価値（再検証）5-1〜学習進捗の管理?!〜

　2018年、あけましておめでとうございます☀ もう新年の1週間が過ぎようとしていることに震えがとまりません💦


皆が信じている「塾・予備校の価値」の再検証シリーズ、いよいよ最後の項目「学習進捗の管理」についてです。

　塾・予備校では、毎週決まった曜日に決まった科目の授業があり、その合間には、きちんとプログラムされた宿題が出されます。ルーチン化しがちな「学校」とは異なる特殊な空間においてこれが提供なされることによって、学習のペースメーカーとしての役割を間違いなく果たします💣
　例えば、既に述べた、知る人ぞ知る「鉄緑会」では、毎週膨大な量の宿題が課されることが特徴的です👊 英語を例にとると、1週間あたり「英語例文20本の反復書写を10回ずつ、長文読解問題を3つ、英文法・語法問題を1章ぶん」といったように宿題が出され、そのノートを「やってきた証拠」として毎週講師がチェックするのです。これを、中学生の頃から高校3年生の受験直前まで、一切の休みなく継続するのです（もちろん、学年が上がるにつれて難度も分量もさらに増していきます）。ここから「最強の受験戦士」が生まれるのも、うなずけます💨

　既に、Web上には優れた動画講義がたくさん存在します。しかし、仮にその事実を知っていたとしても、それらを計画的に閲覧し続けて演習に励むということは、自立性が確立されていない子供単独の力ではなかなか困難なものです。というか、そのように講義や教材を与えるだけで、勝手に勉強に励む子だったら、親としてはそもそも悩み事がないはずでしょう。優れた講義や教材が手元にあっても、自力では進められない。ここに勉強の難しさがあるのです👓

　Webサービス側も手をこまねいているわけではありません。既に挙げたWebサービスStudyplusは、学習進捗の管理という機能にも力を入れています。
　例えば、あらかじめこなすと決めた教材や、毎週何時間勉強するつもりであるかといった情報を登録しておくことができます。そして定期的に、直近一週間の勉強時間数や、それまでの総学習時間をメールで送信してくれるのです。これは、ユーザーからも「サボり」を防いでくれて有用であると好評のシステムです💡
　しかし、メールが届くといってもそれを無視してしまえばそれまでなので、やはり生身の人間が圧力をかける管理と同等の効果があるかは微妙なところです。
　Webの進化スピードは凄まじいですから、いずれコーチング機能に特化したようなサービスが登場してくる可能性に期待したいところです⤴


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