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2017年11月25日

塾や予備校の価値(再検証)2-1〜優れた学習教材!?〜

 この時期になると、早くも何かと「年明けから本気出す」と思ってしまうようになりがちになりますね・・・笑。

 さて、皆が信じている「塾・予備校の価値」の再検証シリーズ、今回は「優れた学習教材」についてです。これは唯一無二の価値なのでしょうか👓
 塾・予備校が優れた学習教材を内部資料として持っていることは紛れもない事実ではあります。しかし、それらの教材だって、冷静にながめてみると「不完全なもの」がたくさんあるということがみえてきます💣
 これはもちろん、経営の屋台骨となる情報をよそに流出させないための努力をしているからでもあるわけですが、それゆえに「模範解答・解説を紙ベースでは提供しない(講義の中で模範解答を与える)」というスタイルがしばしば採用されています。なるべく授業に生徒を集中させるためという意図もあるのでしょうが、これでは、学校の教科書と似たようなものです💨
 親に学費を払ってもらっている大半の生徒からすれば、学校と塾・予備校の違いなんてどうでもいい話ですから、「塾・予備校の講義をサボってノートをとらず、不完全な教材だけが手元に残る」という事例も頻発します💥
 ですから、「塾・予備校なら、問答無用に素晴らしい完全無欠な教材を提供してくれる」というのは迷信なのです👊

 さて、実のところタネ明かしをしてしまえば、世の中に数多ある教材の種類の中で、最も質が高く安定しているのは「市販の有名書籍教材」なのです。教科書はもちろん、いかなる塾・予備校の教材も、これには敵いません
 どうしてでしょうか。その理由は、こうした書籍教材は、基本的に「独学者」でも使用できるようにデザインされているため、内容の網羅性から解説まで「自己完結」しているということです🚩そして、その教材の売り上げに出版社の命運がかかっているのですから、「本気で」作られています。
 その中でも、先輩達が使用してきた経験に基づいて、既に確固たる評判が確立された「定番」とされる有名教材であれば、ほとんどその右に出る教材など存在しないといっても過言ではありません💡

 これは、近頃「自立学習支援型」という形態の塾が流行していることも一つの証左になっています。自立学習支援型塾は、従来のように講師が一方通行的に授業をするのではなく、あくまで勉強するのは生徒個々人であって、講師はそのサポート役に回るような形式のものです。
 その中で勢いをもっている「武田塾」は、なんと板書を用いた授業を一切行わず、テキストも一切与えないというユニークな塾になります。すなわち、受験勉強をしようとするときに、テキストは市販有名教材を用いれば十分であり、むしろそれらをどういう組み合わせで用いればよいかを指定したり、実際にその教材で自習を進めることをサポートしたりすることに徹すれば十分な成果が出せるというポリシーを、武田塾は持っているのです。そして、実際にそれなりの業績をあげています👀
 このような極端なスタイルには賛否両論ありますが、武田塾に限らず、自立学習支援型塾の多くは、オリジナルテキストではなく、一般的に入手できる市販教材を軸に学習を進めていきます。裏を返せば、教材はそれで十二分ということなのです


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2017年11月18日

第198回継続法5〜既成事実をつくる1〜

 ちょっと寒くなってきましたね⛄

 では、ここまでの前置きを踏まえながら「継続法」を考えていきましょう。最初に「ともかく、サボらずに継続する」という段階を目指して、「‘まず’継続する方法」を扱います✋
 「継続は初期ほど辛く、軌道に乗れば効率が増す」という特徴をうまく利用するには、「早く軌道に乗せる」とか、「軌道に乗ったと感じやすくする」のがポイントになります。

 一つ目に紹介する「継続」を上手にするためのコツは、「継続することを既成事実にしてしまう」ということです。いきなり馬鹿げた話と感じるかもしれませんが、これは本当の話です👀
 皆さんの中には、かつて子供の頃、歯磨きをするのが、面倒で嫌いだった人も多かったのではないかと思います。しかし、そんな人も、はじめは嫌々ながら毎日歯磨きをさせられているうちに、「かえって歯磨きをしないほうが、気持ちが落ち着かない」という心境になってしまい、結局、歯磨きが当たり前の習慣になったという経験をすることがあるでしょう。
 他にも、例えば、筋トレなんて本来は辛い作業であるはずなのに、毎週続けているうちに、やはり「筋トレしないと落ち着かない」と感じるようになって、いつのまにか筋トレを長い間続けているという方もいらっしゃるかもしれません💡

 よく考えてみれば、勉強の「継続」も本質的にはこれと同じことです。勉強の先に待っている「目標の達成(=自分の幸せ)」は、歯磨きでは「綺麗な歯は社会的に好印象」とか、筋トレでは「マッチョになって格好いい」といったようなことに相当します。そして、それを目指して普段行う「継続」は、面倒だったり辛いものであったりするはずなのに、しばらく続けて「既成事実」を作りあげてしまううちに、「それをやらないと気が済まない」となぜか思えてきてしまうのです🚩
 この不思議な人間の適応力を利用しない手はありません。「勉強は、しばらくしていないとナマる」とよく言われますが、「放っておくとなまるから、普段からやりなさい」と説教されるよりも、むしろ「一度習慣づいてしまえば、ナマるのが恐くて習慣を続けてしまう」という人間の元来の性質を逆手にとってやるほうが、巧妙なやり方といえます👊
 冗談のようにも聞こえてしまうかもしれませんが、長期の継続を成功させるための最も優れた方法は、「勉強開始後、初期の継続を成功させること」なのです👓 是非、この嘘のような本当の秘訣を、一度騙されたと思って試してみてください。


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2017年11月14日

医療系書籍出版のお知らせ2

 さて、突然ですが、医療系書籍がもう一つ出版になりましたので、お知らせいたします✨

 2017年初頭に「Dr.とらますくの採血&静脈ルート確保手技マスターノート(ナツメ出版)」を上梓させていただきました。
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 こちらは、血管穿刺手技の初心者や苦手な人向けに徹底的に技術・コツ論を体系化した書籍になっております。

 この書籍がなかなか好評(?)ということで、秀和システム社より同系統の書籍の執筆依頼を受けまして、この度、改めて「看護の現場ですぐに役立つ 注射・採血のキホン」が世に出る運びとなりました。
 本書は、同社の「ナースのためのスキルアップノート」シリーズのうちの一冊となります。
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 「看護の現場ですぐに役立つ 注射・採血のキホン」のほうは、「Dr.とらますくの採血&静脈ルート確保手技マスターノート」に比べて、内容を前広に設定しています。
 後者は上記の通り技術論に特化した書籍ですが、今回出したほうは
・注射手技全般(静脈注射のみならず、皮下注や筋注も)
・注射関連薬剤の知識
・注射や採血手技後の看護観察
・医療事故

といった内容も含めて、ジェネラルに針穿刺手技を扱った内容となっています(代わりに、技術論については軽めの記載になっています)🚩

 ご自身が要求する知識に応じてご選択いただければと思います。
 今後も依頼さえあれば、医療関係書籍は出していく可能性がありますので、引き続きご愛顧いただければ幸いですm(_ _)m


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2017年11月11日

塾や予備校の価値(再検証)1-4〜Webでの「モチベ喚起」〜

 11月中下旬は、少し一息つける期間です♨


 前回、従来型の塾・予備校がアピールしてきた「モチベーション喚起力」という意味での「質の高さ」は、非常に虚飾的なものになり下がってしまったということを指摘しました👓
 これに対してWeb上での講義は、このようなパフォーマンス的な雑談は省かれているか、最小限度に留められていることが多いのです🚩
 これは、Web教育サービスの黎明期に、ユーザーの閲覧行動の統計をとってみたところ、「大半の生徒は、雑談部分をスキップする」という事実が発覚したからです。黎明期の頃からWeb教育サービスを利用しているという時点で、その生徒は「学習意識が高い」と考えられるわけで、その点では統計にバイアス(偏り)がある可能性はあるのですが、やはりこれは生徒が第一に「わかりやすく、きちんと実力が伸びる授業」を求めていることの証左でもあります。ですから、「教えて欲しいことを教えてくれる」という点では、むしろWeb講義のほうが信頼性は高いとすら言えるのです👀

 さて、しかし今度は、それを省いているのだったら、Webサービスにおいては、「パフォーマンス的なモチベーション喚起」を期待することがあまりできないのかという疑問がわいてくるかもしれません。
 しかし、それに対してもWebサービスは一定のソリューションを提供することができます💡 Webサービスでは、「教科授業」においては、余計な雑談を省いているというだけであって、コンテンツは「教科授業」に限らないからです。
 例えば、ある人気のWeb講師がいるとしたら、生徒への応援メッセージや、それこそ雑談的なコンテンツをライブ配信したりしています。また、私がプロデュースしているMANAVIEも、「課外授業」という形で、現役の大学生達や社会人の先輩達からのメッセージ動画を中心にコンテンツを供給し、「モチベーション喚起」の役割を持たせています(2017年11月時点では、まだ発展途上ですがね)👊

 他にも「Webサービスならでは」の「パフォーマンス」もあります。
 例えば、インターネット学習教材「すらら」は、アニメのキャラクターと対話する形で学習を進めていくことができます。同様に、一定のアルゴリズムにしたがって、ゲーム形式で課題をクリアしていくような形でデザインをされているWeb学習コンテンツはたくさんあります⤴
 このような工夫は「ゲーミフィケーション」と総称されますが、いずれにせよ「わかりやすさ、到達レベルの高さ」という講義における「本当の質」とは切り分けた形で、Webサービスはこれらを提案することができます
 「カリスマ的パフォーマンスが、本当の質を食ってしまった」旧来の受験産業よりも、むしろ健全な状態であるのです💨


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2017年11月05日

塾や予備校の価値(再検証)1-3〜「モチベ喚起」の欺瞞〜

 学会中ということで、実は海外から更新しております✈やっぱり食べ物は絶対に日本が世界一美味しいですね〜🍔(*_*)


 さて、「普通の講義の質」であれば、Web講義は従来型の塾・予備校の講義に比肩または凌駕していることはわかりました。では、「質の高さ」の中で、少し変わったファクターである「モチベーション喚起のうまさ」はどうでしょうか。
 確かに、一流の塾・予備校講師のユニークなパフォーマンスには目を見張るものがあります。全く勉強に興味のない生徒に、「とりあえず先生の話に耳を傾ける」という行動をとらせる力はかなりのものです👀

 しかし、まず問題提起として言えることは、受験産業界において、こうしたカリスマ性は「わかりやすさ、到達レベルの高さ」といった、本当の意味での「質の高さ」を食ってしまったということです。
 事実、予備校全盛期のカリスマ講師には、「内容の大半が雑談ばかりで、まともに授業をしない」、「少し授業をしたとしても『わかりやすい』とは到底いえない」、「系統的・網羅的でなく食い散らかし的なので、到達レベルも高くない」といったような特徴を揃える者が大勢いました。とにかく「奇抜な振る舞いで注意を引きつけ、生徒からお金を巻き上げる」という、宗教的集金システムと化したケースが多くみられたのです💣

 これは、そもそも生徒本人や親御さんが、期待してお金を払いたいと考えている価値の本質なのでしょうか⁉
 予備校畑の人は言うでしょう。「そもそもモチベーションがわかない生徒に、動機付けさせることこそ最も難しく、それこそが最も重要な価値である」と👓
 これは、一定程度は真実ですが、適切な程度というものがあります。
 むしろ、「モチベーション喚起」を最大の価値として提供するならば、「教科授業」という名目でお金を取るのは実はおかしくて「自己啓発セミナー」とでも表現するのが適切です👊
 むろん、多くの良心的な塾・予備校講師は、モチベーション喚起技術をスパイス程度に留めていたはずです。しかし、「カリスマ、カリスマ」と連呼してそれを前面に押し出すようなところほど、「優れた教科授業」を期待してお金を払った人達に対して「自己啓発セミナー」を見せつけるという「虚偽広告的行為」に手を染めていたといっても過言ではないわけです💢

 オフラインでの対面授業では、時間に制約があります。
 「カリスマ的モチベーション喚起」にコストを割けば割くほど、「わかりやすさ」や「到達レベルの高さ」といった、本当に重要な「講義の質」はトレードオフの関係で失われるということを、ユーザー側はよく知っておかなければなりません🚩


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